摘 要
本文旨在探讨小学阶段数学焦虑现象及其对小学生发展的影响，并分析其成因与应对策略。数学焦虑不仅表现为学生对数学学习的畏惧和逃避，还伴随生理紧张反应，严重影响学业成绩、学习兴趣和自信心。通过分析发现，小学阶段数学焦虑现象的主要成因包括缺乏互动教学、过度强调应试技巧、父母期望过高以及班级竞争氛围紧张。针对这些成因，本文提出了一系列应对策略，如加强师生互动以激发学生学习兴趣，培养数学思维能力以提升学习效果，家长应合理设定期望以减轻学生压力，同时营造积极向上的合作氛围以缓解班级竞争带来的焦虑。本研究有助于深入理解数学焦虑现象，为教育工作者和家长提供有效指导，以促进学生健康成长和全面发展。
关键词：数学焦虑；小学阶段；成因分析
目 录
中文摘要 1
中文关键词 1
一、数学焦虑相关概述 2
（一）数学焦虑的定义 2
（二）数学焦虑的特点 2
（三）数学焦虑的理论基础 3
二、数学焦虑对小学生发展的影响 3
（一）学业成绩的直接下降 3
（二）学习兴趣的丧失 3
（三）自信心的受损 4
三、小学阶段数学焦虑现象的成因分析 4
（一）缺乏互动教学 4
（二）过度强调应试技巧 5
（三）父母期望过高 5
（四）班级竞争氛围紧张 6
四、小学阶段数学焦虑现象的应对策略 6
（一）加强师生互动 6
（二）培养数学思维能力 7
（三）家长合理设定期望 7
（四）营造积极向上合作氛围 7
五、结语 8
参考文献 8
