摘 要
本文旨在探讨小学高年级学生在写作能力培养过程中所面临的困境，并提出相应的提升策略。随着小学语文教学改革的深入，写作能力作为衡量学生语文素养和综合能力的重要指标，其重要性日益凸显。然而，当前小学高年级学生在写作过程中普遍存在着内容空洞、表达不准确、结构模式化以及缺乏创新等问题，这些问题严重制约了学生写作能力的提升，小学高年级学生在写作中常常表现出兴趣淡漠、真情实感缺失，以及写作素材匮乏、语言运用不当等现象。这些问题的根源在于学生写作兴趣不足、缺乏有效的写作指导和训练，以及阅读量不足、生活体验不丰富等多方面因素。此外，传统教学模式中“流水线”式的写作教学方式也限制了学生想象力和创造力的发挥，进一步加剧了写作能力的困境，本文提出了以下提升策略：首先，教师应注重激发学生的写作兴趣，通过多样化的教学活动和丰富的写作素材引导学生感受写作的乐趣和价值；其次，加强写作技巧的指导与训练，教授学生科学的写作方法和技巧，提高其写作技能；同时，鼓励学生多读书、多观察、多思考，积累丰富的写作素材和语言经验；最后，建立科学的评价机制，通过互评互改、优秀作文展示等方式激发学生的写作积极性，提升其写作自信心。
关键词：小学高年级；写作能力；提升策略
目录
摘 要 I
第1章 绪论 1
1.1 研究背景及意义 1
1.2 研究目的和内容 1
1.3 国内外研究现状 1
第2章 写作能力相关概述 3
2.1 写作能力的定义 3
2.2 写作能力的特点 3
2.2.1 综合性 3
2.2.2 实践性 3
2.3 写作能力的理论基础 4
第3章 写作能力在基础教育中的地位 5
3.1 语言综合运用能力的体现 5
3.2 学科学习的桥梁 5
3.3 情感与价值观的表达 6
第4章 小学高年级学生写作能力的困境 7
4.1 语言表达能力有限 7
4.1.1 词汇量匮乏 7
4.1.2 修辞手法运用不当 7
4.2 创意表达欠缺 8
4.3 写作思路不清晰 8
4.4 教学方法传统 8
第5章 提升小学高年级学生写作能力的具体策略 10
5.1 增加阅读量 10
5.1.1 制定词汇积累计划 10
5.1.2 开展修辞教学 10
5.2 设置创意写作课程 11
5.3 使用思维导图训练 11
5.4 创新教学方法 11
结 论 13
参考文献 14
