小学数学课堂教学情境性创设存在问题及对策探讨

摘要

在创设情境中，还存在着认识上的偏差，所创设的内容与现实不相符合，形式单一，重点不突出。在这种情况下，教师要对教学方法进行改进，对现有的教学资源进行发掘与利用，建立多维、多维的学习环境，以调动学生的学习热情。在小学语文教学中应用情境教学，能够营造浓厚的教学气氛，调动学生的学习热情，促进他们的理解、判断和兴趣的发展。在教学过程中，教师要营造一个与生活和学习密切相关的学习情境，这样才能提高学生的学习效率。情境教学是指教师在教学过程中，根据教学目标，恰当地渲染学生的特定情况，使学生有身临其境的感觉，启发思维，获取知识。强化教学情境营造意识；创设贴近生活的情境；创设多种趣味教学情境；围绕教学要点，创设情境；

关键词：情景创设；小学数学；有效课堂；对策

目录

摘要 1
第一章情景创设在小学数学课堂中的应用 2
第二章在小学数学课堂中创设情景的问题 2
2.1创设教学情景的目的不明 2
2.2创设的情景内容与现实脱节 2
2.3教学情景设置方式单一 3
2.4创设的情景不够突出 3
第三章：创设小学数学课堂中存在的问题与对策 4
3.1确定教学情景设置的目的 4
3.2贴近生活，创设情景 4
3.3创造丰富多彩、趣味盎然的教学情景 5
3.4根据教学要点，创设情景 5
第四章总结 5
参考文献 6

 

扫码免登录支付

原创文章，限1人购买！

是否支付27元后完整阅读并下载？

如果您已购买过该文章，[登录帐号]后即可查看

已售出的文章系统将自动删除，他人无法查看

阅读并同意：范文仅用于学习参考，不得作为毕业、发表使用。

支付27元