情景教学在小学英语口语教学中的教学探讨

摘要

近年来，随着新一轮课改在全国范围内进行，我国的教育与教育事业也取得了很大的进步。英语教学应注重实践，并使学生在实践中逐步深化。在小学一年级，要让学生充分地进行英语实践，让他们在实际生活中学会英语、运用英语，才能真正做到“学以致用”。在当前的英语教学中，教师应创设对话情境、角色扮演情境和游戏情境，以提高学生的英语口语水平。本研究以情景认知理论、建构学习理论和人文学习理论为基础，通过问卷、访谈、课堂观察等研究方法，对3-6年级3-6年级学生在小学英语课堂中的使用情况进行了问卷调研。在此基础上，本文从四个角度论述了在小学英语教学中如何导入情景交际教学法。

关键词:英语口语  情景教学  情境创设

目录

摘要 1
1绪论 2
1.1研究背景及意义 2
1.2国内外研究现状 2
1.3研究目的 3
1.4 研究方法 3
2概念识别与理论依据 3
2.1情境教学法 4
2.2情景认知理论 4
2.3人本学习论 4
3 小英语口语课堂情境教学效果的实证分析 5
3.1小学英语口语情境教学的现状 5
3.2小学英语口语情境教学的价值分析 5
3.3初级英语口语中情境法的运用综述 5
4 基于情境的初级英语口语教学存在的问题 6
4.1初中生的认知水平存在很大的差异 6
4.2固定的师资授课方式 6
4.3情境创设不当 6
4.4统一评价标准 6
5情境式小学英语口语课的最优对策 7
5.1强化教师情境认识的理论 7
5.2课堂情境教学的有效性 7
5.3因人而异的情境设置 7
5.4对学生的学习效果进行动态评估 8
6结论 8
参考文献 10

 

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