摘 要
随着社会对幼儿教育的日益重视，培养幼儿的合作能力已成为幼儿园教育的重要目标之一。本研究以幼儿园游戏活动为切入点，探讨如何通过系统化的设计与实施有效提升幼儿的合作能力。研究基于社会建构主义理论和合作学习理论，选取某市三所幼儿园的中班幼儿作为研究对象，采用准实验研究设计，结合问卷调查、观察记录和访谈等多方法收集数据。研究历时六个月，设计了包含角色扮演、团队任务和问题解决等多种形式的游戏活动，并通过教师引导和同伴互动促进幼儿的合作行为。结果显示，经过系统化的游戏干预，幼儿在沟通表达、分工协作和冲突解决等方面的能力显著提升，且其合作意识和社交技能也得到了正向发展。本研究的创新点在于将合作能力培养融入日常游戏活动，构建了“游戏—互动—反思”的三位一体培养模式，为幼儿园教育实践提供了可操作的理论框架和具体策略。此外，研究还揭示了教师在游戏活动中发挥的关键作用，强调了教师专业发展的重要性。总体而言，本研究不仅验证了游戏活动对幼儿合作能力培养的有效性，还为相关领域的理论研究和实践探索提供了有益参考。
关键词：幼儿合作能力；游戏活动设计；社会建构主义；教师引导；合作学习理论
目 录
一、绪论 1
（一）幼儿合作能力培养的研究背景 1
（二）幼儿合作能力培养的研究意义 1
（三）国内外研究现状分析 2
（四）本文研究方法与创新点 2
二、幼儿园游戏活动中的合作能力内涵 3
（一）合作能力的理论基础与概念界定 3
（二）游戏活动中合作能力的核心要素 4
（三）幼儿合作能力发展的年龄特点 5
（四）游戏活动对合作能力培养的价值 5
（五）幼儿合作能力培养的关键问题 6
三、幼儿园游戏活动中合作能力培养的现状分析 7
（一）当前幼儿园游戏活动的设计特点 7
（二）幼儿在游戏活动中的合作表现 8
（三）游戏活动中合作能力培养存在的问题 8
（四）教师在合作能力培养中的角色定位 9
（五）家庭与社会对合作能力培养的影响 10
四、幼儿园游戏活动中合作能力培养的策略研究 10
（一）基于游戏类型的合作能力培养策略 10
（二）游戏情境设计对合作能力的促进作用 10
（三）教师指导方式对合作能力的影响 11
（四）同伴互动在合作能力发展中的作用 11
（五）家园共育在合作能力培养中的实践 12
结论 12
参考文献 14
