摘要
本文围绕小学英语课内外融合教学策略展开深入探究，旨在通过整合课内外教学资源，优化教学设计，构建全面评价体系，并强化家校合作，以促进学生英语综合能力的全面发展。研究首先分析了小学英语教学的现状，指出课内外教学分离的问题及现有教学策略的不足。随后，针对小学英语课内外融合教学面临的资源整合难题、教学设计与实施挑战、评价体系构建缺失以及家校合作不畅等核心问题，提出了具体的对策与建议。在资源整合方面，本文强调建立课内外教学资源共享平台，提升教师资源筛选与整合能力；在教学设计与实施上，倡导设计跨时空、多形式的融合教学活动，强化学生主体地位，激发学习兴趣与创造力；在评价体系构建上，提出制定多维度、过程性的评价标准，并引入学生自评、互评及家长评价等多元评价方式；在家校合作方面，则注重提升家长对课内外融合教学的认识与支持，建立家校沟通机制，共同促进学生英语学习。本文的研究不仅丰富了小学英语课内外融合教学的理论体系，也为一线教师提供了切实可行的操作指南，对于推动小学英语教学的改革与创新，促进学生英语综合能力的全面提升具有重要意义。
关键词：小学英语；课内外融合教学；资源整合；评价体系
目录
一、绪论 1
1.1 研究背景与意义 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 研究方法与内容 1
二、理论基础 2
2.1 课内外融合教学理念 2
2.2 多元智能理论与英语教学 2
2.3 现代教育技术的应用 3
三、小学英语教学现状分析 3
3.1 课内教学现状 3
3.2 课外英语学习环境 3
3.3 课内外教学分离的问题 4
3.4 现有教学策略的不足 4
四、 小学英语课内外融合教学面临的问题 4
4.1 资源整合难题 4
4.1.1 课内外教学资源难以有效对接 4
4.1.2 教师对课外资源的筛选与利用能力不足 5
4.2 教学设计与实施挑战 5
4.2.1 如何设计既符合课内要求又贴近学生生活的课外活动 5
4.2.2 如何在实施过程中保持学生兴趣与参与度 5
4.3 评价体系构建缺失 6
4.3.1 缺乏针对课内外融合教学的有效评价体系 6
4.3.2 难以全面评估学生的综合能力发展 6
4.4 家校合作不畅 6
4.4.1 家长对课内外融合教学的认知不足 6
4.4.2 家校沟通机制不健全，难以形成教育合力 7
五、小学英语课内外融合教学策略的对策 7
5.1 加强资源整合与利用 7
5.1.1 建立课内外教学资源共享平台 7
5.1.2 提升教师资源筛选与整合能力 7
5.2 优化教学设计与实施 8
5.2.1 设计跨时空、多形式的融合教学活动 8
5.2.2 强化学生主体地位，激发学习兴趣与创造力 8
5.3 构建全面评价体系 9
5.3.1 制定多维度、过程性的评价标准 9
5.3.2 引入学生自评、互评及家长评价等多元评价方式 9
5.4 强化家校合作与沟通 9
5.4.1 提升家长对课内外融合教学的认识与支持 9
5.4.2 建立家校沟通机制，共同促进学生英语学习 10
六、结论 10
参考文献 11
