教师在构建师幼关系中的作用及其策略

摘要

在师生关系的建构中，教师要明确自己的位置，运用策略来实现这种关系的最优。作为指导、支持和激励的教师，要注意儿童的兴趣，注意儿童的需要，肯定儿童的成绩。情绪管理与交流技能同等重要，积极地表达情绪，调节负面情绪，聆听并清楚表达，与他人建立密切的关系。要使师生关系达到最优，就必须从提高自身素质、构建平等的师生关系、开展丰富多彩的教学活动等方面入手。在此基础上，构建和谐的师幼关系，为幼儿的发展提供强有力的支持。

关键词：教师；幼儿关系；策略

目录

摘要 1
引言 1
一、教师的角色和师生关系的理论依据 2
(一)教师是师与师之间的指导 2
(二)教师作为师与师之间的支持者 2
(三)教师是师与师之间的“促进者” 3
二、教师对师生关系的情感控制 3
(一)对教师进行情感管理 3
(二)教师积极情感的表现和培养 4
(三)对教师负性情感的调节和转变 4
三、教师与幼儿之间的互动 4
(一)提高教师的听力水平 4
(二)提高教师的表现力 5
(三)教师使用非言语交际 5
四、建构师生关系的最优对策 5
(一)加强师资队伍建设 5
(二)教师与幼儿之间的对等关系的构建 6
(三)教师与幼儿的互动丰富多样 6
参考文献 7

 

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