小学英语口语教学中情景教学策略的应用研究

摘要

近年来，随着我国新一轮教育改革的深入和深入，我国的教育事业和教育事业得到了迅速的发展。英语教学不仅需要老师们的关注，而且需要老师们通过反复的实践来加深理解。在初学阶段，要让学生有充足的英语实践，让他们能够在实践中掌握英语，并在实践中学会英语，运用英语。因此，在当前的英语课堂上，要想提高学生的英语口语水平，就必须创设对话情境、角色扮演情境和游戏情境。本研究以情景认知理论，建构学习理论，人文主义学习理论为指导，通过问卷调查，访谈，课堂观察，以300名3~6年级学生为研究对象，研究了情景交际在小学英语教学中的应用。在此基础上，本文从四个方面论述了在小学英语课堂上应用情景交际的方法。

关键词：英语口语；情景教学；情境创设

目录

摘要 1
一、引言 1
二、对概念的辨析与理论依据 2
(一)情景教学法 2
(二)情景认知理论 2
三、小学英语课堂教学中情境教学存在的问题 3
(一)大学生的认识存在着很大的差异 3
(二)僵化的师资教育模式 3
(三)情境创设不当 3
四、情境式小学英语口语教学模式的最优对策 3
(一)强化教师对情境的认识 3
(二)情境教学的有效性 3
(三)针对个别学生的不同设置情境 4
五、结语 4
参考文献 4
 

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