摘要
情景教学是以学生为主体，通过模拟情景的方式，使学生在课堂上获得知识。在小学英语教学中，情景教学能为学生提供更多的英语资源，使他们能更好地适应现实生活，调动他们的积极性和积极性。本文以小学英语为例，采用实验研究、文献资料分析等方法，对初中英语教学中情景教学的效果进行了初步的探索。通过实验，我们发现，在英语听说读写方面，情景教学法是一种行之有效的方法。通过实际操作，使学生对英语知识有了更深层次的了解，并能把所学到的知识运用到实际生活中去，从而提高了他们的英语学习兴趣，提高了他们的自信。同时，通过情景教学，使学生更好地进行协作和沟通，培养了他们的团队精神。情景教学法是小学英语教学中比较有效的一种方式，它能使学生加深对英语知识的了解与应用，改善英语教学效果，调动学生的学习积极性，促进其英语素养的发展。
关键词：情境教学；初级英语；教法
目录
1前言 1
1.1调查背景 1
1.2研究的意义与目标 1
1.3调查方法与调查内容 2
2理论依据 2
2.1情景教学原理 2
2.2 教育学的基本原理 3
2.3语言发育论 3
3 将情景法运用于小学英语课堂 3
3.1情景教学法的引入 3
3.2情景教学在小学英语课堂中的设计与实施 4
3.3情景教学在小学英语课堂中的作用评估 4
4 小学英语课情景法的实证性研究 4
4.1调查样本的设计与选择 4
4.2侦查手段与程序 4
4.3调查资料的分析与含义解读 5
5在小学英语课中，教师在情景教学中的作用 5
5.1教师在小学英语教学中的角色 5
5.2教师在情景教学中的能力与品质 5
6课程改革与教育意义 5
6.1关于提高课程质量的意见 5
6.2对教学的启发与实践意义 5
7结论 6
参考文献 6
