摘要
护理带教老师作为临床教学中的核心角色，其胜任力水平直接影响教学质量与学生职业素养的培养。本研究旨在构建适用于我国护理教育现状的护理带教老师胜任力模型，并探讨其在实际教学管理中的应用价值。研究采用文献分析、德尔菲法及结构化访谈相结合的方法，首先通过系统梳理国内外相关研究确定初步胜任力指标体系，随后邀请领域内专家进行两轮德尔菲函询以优化指标内容，最终形成包含知识、技能、态度三个维度及15项具体指标的胜任力模型。研究结果表明，该模型能够全面反映护理带教老师所需的核心能力，并为教学评估和师资培训提供了科学依据。创新点在于首次将态度维度纳入胜任力框架，强调情感支持与职业道德对教学效果的重要性；同时结合本土化需求调整指标权重，增强了模型的适用性。研究结论显示，基于此模型开展的教学干预显著提升了带教老师的综合能力和学生的满意度，为推动护理教育质量的持续改进提供了重要参考。关键词：护理带教老师；胜任力模型；态度维度；教学管理；德尔菲法
摘要 1
引言 2
1护理带教老师胜任力模型的理论基础 2
1.1胜任力模型的概念与内涵 2
1.2护理教育中的胜任力要求 3
1.3构建胜任力模型的必要性 4
2护理带教老师胜任力模型的构建方法 4
2.1数据收集与分析方法 4
2.2核心胜任力维度的确定 5
2.3模型框架的设计与验证 5
3护理带教老师胜任力模型的具体内容 6
3.1专业技能维度的构成要素 6
3.2教学能力维度的构成要素 7
3.3人际沟通维度的构成要素 7
4护理带教老师胜任力模型的应用实践 8
4.1在护理教学中的应用策略 8
4.2在师资培训中的实施路径 8
4.3在教学质量评估中的作用 9
结论 10
参考文献 11
致谢 12
