摘 要
随着社会对幼儿教育质量要求的不断提高，美术活动作为培养幼儿创造力的重要途径，其价值日益受到关注。本研究旨在探讨幼儿园美术活动中激发幼儿创造力的有效策略，并分析影响创造力发展的关键因素。通过文献综述与实地调研相结合的方法，选取了某市三所幼儿园共计150名3至6岁幼儿及其教师作为研究对象，采用问卷调查、深度访谈和案例分析等方式收集数据。研究发现，开放式的教学设计、多元化的材料支持以及积极的情感互动是促进幼儿创造力发展的核心要素。此外，教师的专业素养和教育理念对美术活动的效果具有显著影响。本研究创新性地提出了“情境—体验—表达”三位一体的教学模式，强调在真实或模拟的情境中引导幼儿进行自主探索和创造性表达，从而有效提升其想象力和问题解决能力。研究结果表明，该模式能够显著增强幼儿的参与积极性和创造力表现，同时为幼儿园美术教育提供了理论依据和实践指导。总体而言，本研究不仅深化了对幼儿创造力发展机制的理解，还为优化幼儿园美术活动设计提供了新的思路，对推动幼儿教育领域的理论与实践发展具有重要意义。
关键词：幼儿创造力；美术活动；教学模式；情境体验；教师素养
目 录
一、绪论 1
（一）幼儿园美术活动与创造力激发的背景 1
（二）研究幼儿园美术活动中创造力激发的意义 1
（三）国内外研究现状分析 2
二、幼儿园美术活动中创造力的核心要素 2
（一）创造力在幼儿发展中的作用 2
（二）美术活动对幼儿创造力的影响机制 3
（三）幼儿园美术活动中的创造力表现形式 3
（四）美术活动设计与创造力培养的关系 4
（五）核心要素的理论框架构建 4
三、幼儿园美术活动中创造力激发的策略研究 4
（一）开放式教学法的应用与实践 4
（二）多元化材料支持下的创造力培养 5
（三）主题性美术活动的设计与实施 6
（四）师幼互动对创造力激发的作用 7
（五）策略的有效性评估与改进 8
四、幼儿园美术活动中创造力激发的案例分析 8
（一）典型案例的选择与描述 8
（二）案例中创造力激发的具体表现 9
（三）案例分析中的问题与挑战 10
（四）案例启示与经验总结 10
（五）案例研究对实践的指导意义 11
结论 12
参考文献 14
