摘 要
本文系统探讨了故事讲述在幼儿语言及思维发展中的重要作用与实践策略。首先，基于幼儿语言发展的特点，包括多元语境下的语言吸收、口语与书面语的同步发展及个体语言能力差异，分析了故事讲述作为语言教育手段的独特价值，强调其能增强语言韵律与节奏感知，提升修辞理解和运用能力，并促进多元文化语言学习。随后，本文深入阐述了故事讲述对幼儿语言能力的直接影响，指出其不仅丰富了幼儿的词汇量和语言表达，还通过听力理解和口语模仿的激发，提升了幼儿的听力敏感度和口语表达能力。同时，故事讲述在幼儿思维发展中的间接作用亦不容忽视，它有助于建构幼儿的逻辑思维和因果关系理解，培养想象力和创新思维，通过情节分析和开放式故事结尾等方式，激发幼儿的想象力和创造力。针对幼儿语言发展的实际需求，本文提出了一系列实践建议，包括定期组织故事时间、创设互动式故事环境、结合实物或道具辅助讲述以及鼓励幼儿自我创作和讲述等。这些建议旨在通过多样化的故事讲述活动，为幼儿提供丰富的语言学习资源和互动机会，促进其语言能力和思维能力的全面发展。
关键词：故事讲述；幼儿；语言发展中；作用
目 录
一、绪论 1
1.1 研究背景及意义 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 研究目的 1
二、故事讲述与幼儿语言发展的理论基础 2
2.1 幼儿语言发展特点 2
2.1.1 多元语境下的语言吸收 2
2.1.2 口语与书面语的同步发展 2
2.1.3 个体语言能力差异的显现 3
2.2 故事讲述的语言教育价值 3
2.2.1 增强语言的韵律和节奏感知 3
2.2.2 提升语言的修辞理解和运用 4
2.2.3 促进多元文化语言学习 4
三、故事讲述对幼儿语言能力的直接影响 4
3.1 故事中的生动词汇学习 4
3.2 提高语言组织和叙述能力 5
3.3 听故事促进听力敏感度 5
3.4 角色扮演提升口语表达 5
四、故事讲述对幼儿思维发展的间接作用 6
4.1 故事中的情节分析 6
4.2 通过故事学习生活常识 6
4.3 开放式故事结尾的想象空间 6
4.4 个性化角色创造鼓励创新 7
五、幼儿语言发展中故事讲述的实践建议 7
5.1 定期组织故事时间 7
5.1.1 设定固定故事时段 7
5.1.2 选择多元主题的故事内容 7
5.1.3 家庭与幼儿园故事活动同步 7
5.2 创设互动式故事环境 8
5.2.1 创设情境式故事背景 8
5.2.2 引入角色扮演互动环节 8
5.2.3 利用多媒体技术增强互动性 8
5.3 结合实物或道具辅助讲述 9
5.3.1 制作故事道具箱 9
5.3.2 利用玩具角色扮演故事角色 9
5.3.3 制作故事地图或场景模型 9
5.4 鼓励幼儿自我创作和讲述 10
5.4.1 设立"我的故事"分享环节 10
5.4.2 提供故事创作模板和引导 10
5.4.3 创设安全表达的环境 10
六、结论 11
参考文献 11
