摘 要
童话故事在学前教育中扮演着重要角色，对儿童认知发展和情感社会性的影响深远。本研究探讨童话故事的定义、特点以及对学前儿童的认知发展和情感影响。分析了童话故事在学前教育中的应用现状及误区，以及教师在理解和应用童话故事方面的挑战。针对挑战提出创新应用策略，包括融合多元智能发展理论、利用现代科技手段和强调情感与道德教育。研究发现，教师专业素养和创新能力、儿童个体差异以及教育环境与资源限制是童话故事应用中的关键问题。本研究旨在为学前教育中童话故事的有效应用提供理论支持和实践指导。
一、理论依据 2
(一)神话的概念和特征 2
(二)童话在幼儿认知发展中的作用 2
(三)童话在孩子的情绪和社交方面的作用 3
二、童话故事在学前教育中的运用情况 3
(一)选择童话的原则 3
(二)童话手法的运用 3
(三)神话在运用上存在着误解 4
(四)教师理解和运用童话故事的能力 4
三、幼儿教育中童话故事的创造性运用面临的问题 5
(一)缺乏教师的职业素质和创造力 5
(二)幼儿的个别差异和幼儿的参与性 5
(三)教育环境和资源制约因素 5
三、创造性地运用童话故事进行幼儿教育的战略 6
(一)把多维智力开发的理论与实践相结合 6
(二)充分发挥现代科学技术的作用 6
(三)重视情感和德育 7
四、结论 7
参考文献： 8
童话故事在学前教育中扮演着重要角色，对儿童认知发展和情感社会性的影响深远。本研究探讨童话故事的定义、特点以及对学前儿童的认知发展和情感影响。分析了童话故事在学前教育中的应用现状及误区，以及教师在理解和应用童话故事方面的挑战。针对挑战提出创新应用策略，包括融合多元智能发展理论、利用现代科技手段和强调情感与道德教育。研究发现，教师专业素养和创新能力、儿童个体差异以及教育环境与资源限制是童话故事应用中的关键问题。本研究旨在为学前教育中童话故事的有效应用提供理论支持和实践指导。
关键词：童话故事，学前教育，认知发展
目录
一、理论依据 2
(一)神话的概念和特征 2
(二)童话在幼儿认知发展中的作用 2
(三)童话在孩子的情绪和社交方面的作用 3
二、童话故事在学前教育中的运用情况 3
(一)选择童话的原则 3
(二)童话手法的运用 3
(三)神话在运用上存在着误解 4
(四)教师理解和运用童话故事的能力 4
三、幼儿教育中童话故事的创造性运用面临的问题 5
(一)缺乏教师的职业素质和创造力 5
(二)幼儿的个别差异和幼儿的参与性 5
(三)教育环境和资源制约因素 5
三、创造性地运用童话故事进行幼儿教育的战略 6
(一)把多维智力开发的理论与实践相结合 6
(二)充分发挥现代科学技术的作用 6
(三)重视情感和德育 7
四、结论 7
参考文献： 8
