摘要
在教育领域，师生沟通是构建良好师生关系、促进学生全面发展的重要环节。小学阶段作为学生性格形成、习惯养成的关键时期，班主任作为班级的核心管理者与引导者，其师生沟通素养的高低直接影响到学生的成长环境和班级的整体氛围。本研究旨在探讨当前小学班主任在师生沟通方面存在的主要问题及其成因，并提出相应的提升策略。研究首先梳理了教育学基础和沟通学视角的相关理论，为后续分析奠定理论基础。随后，通过分析师生沟通素养对学生个体发展及班级管理的重要性，进一步强调了提升班主任师生沟通素养的必要性。在实证研究部分，本研究深入调查了小学班主任师生沟通素养的现状，发现了沟通意识淡薄、技能与方法不足、忽视学生差异性及工作压力大等具体问题。针对这些问题，研究提出了包括强化沟通重要性认识、加强沟通技能与方法培训、关注学生差异性实施个性化沟通以及减轻班主任工作压力保障沟通时间等在内的多项提升策略。这些策略旨在为小学班主任提供实践指导，促进其师生沟通素养的全面提升，进而推动学生健康成长和班级管理的优化。
关键字：小学班主任；师生沟通；沟通素养
1.1 研究背景和意义 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 研究目的和内容 2
二、相关理论概述 2
2.1 教育学基础 2
2.1.1 教育沟通理论 2
2.1.2 学生心理发展理论 3
2.2 沟通学视角 3
三、师生沟通素养的重要性 3
3.1 对学生个体发展的影响 3
3.1.1 促进情感交流与信任建立 3
3.1.2 提升学生自我认知与自我管理能力 4
3.2 对班级管理的推动作用 4
3.2.1 构建和谐的班级氛围 4
3.2.2 提高班级管理与决策的效率与效果 4
四、小学班主任师生沟通素养存在的问题 5
4.1 沟通意识淡薄，缺乏主动性 5
4.2 沟通技能与方法不足 5
4.3 对学生差异性的忽视 5
4.4 工作压力大，沟通时间有限 6
五、提升小学班主任师生沟通素养的对策 6
5.1 强化沟通重要性认识 6
5.2 加强沟通技能与方法培训 7
5.3 关注学生差异性，实施个性化沟通 7
5.4 减轻班主任工作压力，保障沟通时间 7
六、结论 8
参考文献 8
在教育领域，师生沟通是构建良好师生关系、促进学生全面发展的重要环节。小学阶段作为学生性格形成、习惯养成的关键时期，班主任作为班级的核心管理者与引导者，其师生沟通素养的高低直接影响到学生的成长环境和班级的整体氛围。本研究旨在探讨当前小学班主任在师生沟通方面存在的主要问题及其成因，并提出相应的提升策略。研究首先梳理了教育学基础和沟通学视角的相关理论，为后续分析奠定理论基础。随后，通过分析师生沟通素养对学生个体发展及班级管理的重要性，进一步强调了提升班主任师生沟通素养的必要性。在实证研究部分，本研究深入调查了小学班主任师生沟通素养的现状，发现了沟通意识淡薄、技能与方法不足、忽视学生差异性及工作压力大等具体问题。针对这些问题，研究提出了包括强化沟通重要性认识、加强沟通技能与方法培训、关注学生差异性实施个性化沟通以及减轻班主任工作压力保障沟通时间等在内的多项提升策略。这些策略旨在为小学班主任提供实践指导，促进其师生沟通素养的全面提升，进而推动学生健康成长和班级管理的优化。
关键字：小学班主任；师生沟通；沟通素养
目录
1.1 研究背景和意义 1
1.2 国内外研究现状 1
1.3 研究目的和内容 2
二、相关理论概述 2
2.1 教育学基础 2
2.1.1 教育沟通理论 2
2.1.2 学生心理发展理论 3
2.2 沟通学视角 3
三、师生沟通素养的重要性 3
3.1 对学生个体发展的影响 3
3.1.1 促进情感交流与信任建立 3
3.1.2 提升学生自我认知与自我管理能力 4
3.2 对班级管理的推动作用 4
3.2.1 构建和谐的班级氛围 4
3.2.2 提高班级管理与决策的效率与效果 4
四、小学班主任师生沟通素养存在的问题 5
4.1 沟通意识淡薄，缺乏主动性 5
4.2 沟通技能与方法不足 5
4.3 对学生差异性的忽视 5
4.4 工作压力大，沟通时间有限 6
五、提升小学班主任师生沟通素养的对策 6
5.1 强化沟通重要性认识 6
5.2 加强沟通技能与方法培训 7
5.3 关注学生差异性，实施个性化沟通 7
5.4 减轻班主任工作压力，保障沟通时间 7
六、结论 8
参考文献 8
