学前儿童自我调控能力培养研究

摘  要

本文探讨了学前儿童自我调控能力的定义、重要性以及影响因素。首先，家庭环境和家庭教育方式对学前儿童的自我调控能力产生重要影响。其次，学前教育环境提供了培养自我调控能力的重要场所。最后，社交互动和同伴关系对学前儿童的自我调控能力产生积极影响。鉴于此，本文提出了三种自我调控能力培养策略，包括游戏活动和角色扮演、情绪教育和情绪管理技巧，以及自助技能培养和自主学习。通过这些策略的实施可以有效培养学前儿童的自我调控能力，促进其综合发展和学习成就。

关键词：学前儿童；自我调控能力；家庭环境

目录

摘  要 1
一、相关理论概述 2
(一)幼儿自我调节能力（self-constrainting）的界定 2
(二)幼儿自我调节能力在幼儿发展中的作用 2
二、不同因素对大学生自我调节的作用 2
(一)家庭环境与家庭教育模式 2
(二)学前环境 3
(三)社会交往与朋辈交往 3
三、学前教育中的自我调控能力培养策略 4
(一)游戏活动和角色扮演 4
(二)情绪教育和情绪管理技巧 5
(三)自助技能培养和自主学习 5
四、结语 6
参考文献: 7
 

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