摘 要
在全球化和信息化背景下，英语学习在小学阶段至关重要。但传统课堂中师生互动不足，影响了学生兴趣和教学效果。本研究旨在分析这一问题，并提出改进策略以提升英语教学质量和学生学习效果。通过文献综述、课堂观察和访谈，研究发现教师主导过度、忽视学生反馈等因素导致互动不足。基于此，提出优化教学方式、增加互动环节、采用多样化教学手段、提升学生参与意识等策略，以改善师生互动现状，提高教学质量。
关键词：小学英语课堂；师生互动；教学方法
目 录
摘 要 1
第1章 绪论 2
1.1 研究背景和意义 2
1.2 国内外研究现状 2
第2章 相关理论概述 4
2.1 教育互动理论 4
2.2 第二语言习得理论 4
第3章 小学英语课堂师生互动不足的问题 6
3.1 教师主导过度 6
3.1.1 忽视学生反馈 6
3.1.2 缺乏有效激励 6
3.2 学生参与度低 7
3.2.1 被动学习态度 7
3.2.2 交流机会有限 8
3.3 教学内容和方法单一 8
3.3.1 教材内容脱离实际 8
3.3.2 教学方法不吸引人 9
3.4 课堂氛围和环境限制 9
3.4.1 师生课堂纪律过严 9
3.4.2 缺乏适宜的物理环境 10
第4章 小学英语课堂中师生互动改进策略 11
4.1 优化教师的教学方式 11
4.1.1 增加互动性教学环节 11
4.1.2 采用多样化教学手段 11
4.2 提升学生的参与意识 12
4.2.1 培养学生自主学习能力 12
4.2.2 创造更多交流机会 12
4.3 丰富教学内容和方法 13
4.3.1 结合生活实际的教材内容 13
4.3.2 引入创新的教学方法 13
4.4 营造积极的课堂氛围 14
4.4.1 建立和谐的师生关系 14
4.4.2 创建支持性的学习环境 15
第5章 结论 16
参考文献 17
致 谢 18
