摘 要
随着全球化和信息化的发展，汉语教学面临新的挑战。本文探讨了汉语口语与书面语在语用学上的差异及其对教学的影响。文章首先介绍了研究的背景和意义，并回顾了相关研究成果。接着，文章基于语用学理论，分析了口语与书面语在表达方式、交际情境等方面的差异。文章深入讨论了汉语口语和书面语在语境依赖性、表达形式和交际策略上的不同。最后，文章探讨了这些差异对汉语教学的影响，强调了教材编写、教学方法、学生能力培养和教师素养等方面的重要性。本研究为汉语语用学研究和教学实践提供了新的视角和指导。
关键词：语用学；汉语教学；口语；书面语
目 录
中文摘要 1
中文关键词 1
一、语用学理论基础 1
（一）语用学概述 1
（二）口语与书面语的语用特性 2
二、汉语口语与书面语的语用差异分析 3
（一）语境依赖性差异 3
（二）表达形式与功能的差异 4
（三）交际策略的差异 6
三、语用差异对汉语教学的影响 7
（一）教材编写的语用考量 7
（二）教学方法的适应性改革 7
（三）学生口语与写作能力的差异化培养 8
（四）语境模拟与交际能力提升 8
（五）对教师语用素养的要求变化 8
四、结语 9
参考文献 9
