小学生数学学习习惯的养成策略研究
摘 要
本研究聚焦于小学生数学学习习惯的养成策略，旨在通过分析学习习惯的定义、分类及数学学科的特殊性，结合教育心理学、学习科学和社会文化等多重视角，全面探讨影响小学生数学学习习惯养成的因素。本研究提出了家庭、学校和学生自我三个层面的具体策略，包括营造数学学习氛围、优化数学课程设计、加强教师指导与反馈、培养自主学习与合作学习习惯等，以期为教育实践提供有价值的参考。通过实证研究，本研究验证了所提策略的有效性，并指出家校合作与社区资源利用在促进小学生数学学习习惯养成中的重要作用。
关键词：小学生 数学学习习惯 学习科学
目 录
摘 要 I
一、绪 论 1
（一）研究背景及意义 1
（二）国内外研究现状 1
二、相关理论基础 3
（一）学习习惯的定义与分类 3
（二）数学学习习惯的特殊性 3
三、小学生数学学习习惯养成的理论基础 5
（一）教育心理学视角 5
（二）学习科学视角 5
四、小学生数学学习习惯影响因素 6
（一）家庭环境因素 6
（二）学校教育因素 6
（三）学生个人因素 6
五、小学生数学学习习惯的养成策略 8
（一）家庭层面的策略 8
（二）学校层面的策略 8
（三）学生自我层面的策略 9
（四）家校合作与社区资源的利用 9
六、结 论 11
致 谢 12
参考文献 13
原创性声明 14
版权使用授权书 14
